"A digitalização é boa e importante!"
à conversa com dois Kleemann Digital Youngsters
Tim Heiler, aprendiz de mecânico, e Johannes Lauer, aprendiz de engenheiro eletrônico, apresentaram as três ferramentas de digitalização de seu aprendizado como parte dos Talentos Industrie 4.0. Fomos visitá-los em seu local de aprendizado e perguntamos sobre o tema da digitalização.
Olá Tim, olá Johannes, obrigado por disponibilizarem um pouco de seu tempo. Como está correndo atualmente seu aprendizado?
J: Está correndo bem. Ao longo dos últimos anos aprendi muito. Nesse momento, estou em meu terceiro ano de aprendizado. Atualmente, estou me preparando para os exames e espero, claro, que tudo corra bem. Depois disso, posso continuar trabalhando na Kleemann.
T: Isso definitivamente não se torna aborrecido. O tempo na Kleemann passou rapidamente! Estou agora em meu segundo ano de aprendizado e fiz recentemente meu exame intermediário.
Como surgiu o projeto Digital Youngsters?
J: Desse ponto de vista, o projeto está em curso há muito tempo. A Kleemann não aposta na digitalização desde ontem apenas. Isto não foi iniciado exclusivamente por nós aprendizes, mas antes mesmo de Tim e eu estarmos a bordo - e como é evidente, também em estreita colaboração com os instrutores e professores. No entanto, temos sempre algo a dizer e a contribuição dos jovens, em particular, é bem-vinda. Em alguns casos, conhecemos tecnologias completamente diferentes e temos aptidões diferentes das dos trabalhadores mais velhos. E a Kleemann sabe que eles também podem beneficiar conosco. Não apenas o contrário. Um bom exemplo disso são os filmes do gerenciamento de formação digital.
O que têm esses filmes? Como surgiram?
T: Os vídeos de formação foram planejados e criados inteiramente por nós, aprendizes. Em primeiro lugar, era uma questão de decidir para que máquinas seriam adequados - depois a ordem pela qual os videoclipes seriam criados. Nós nos orientamo pela forma como o conteúdo de treinamento é transmitido: Na Kleemann, por exemplo, começamos com a perfuração e depois passamos à fresagem. Foi assim que procedemos. Primeiro foi feito um plano sobre como construir os vídeos. E é claro que isto foi depois concertado com os mestres e também com o departamento de marketing.
J: Ao criar os vídeos, houve necessidade de aprofundar ainda mais a temática. Assim, podemos dizer que beneficiamos de duas maneiras: por um lado, os vídeos facilitam agora o começo na respectiva temática, e por outro lado, tivemos a possibilidade de examinar novamente as máquinas e assim consolidar alguns de nossos conhecimentos.
Outra parte do projeto é o gerenciamento de chaves e ferramentas. O que nos podem dizer sobre isso?
T: A criação do sistema também partiu de nós, aprendizes. Optamos pelas ferramentas que queríamos armazenar e montamos o sistema assim - incluindo a integração de nossos cartões-chave eletrônicos.
J: Essencialmente, queríamos simplificar o gerenciamento de ferramentas e chaves. Por exemplo, se eu precisar de uma chave de parafusos de acumulador e verificar que não está no armário neste momento, posso ver no sistema quem levou emprestada a chave de parafusos e depois posso me dirigir à pessoa em questão. Com isto, também se reduziu a diminuição de material, pois através do sistema é possível prestar mais atenção ao fato de os materiais retirados serem novamente guardados de forma correta.
O que está exatamente por detrás da plataforma de aprendizagem? Como a usam?
T: A plataforma de e-learning nos ajuda a compreender conteúdos complexos através de uma preparação temática bem estruturada e modelos 3D detalhados. Aqui também há um sistema de pontos. Isso é divertido porque nos permite "lutar" com outros aprendizes. Através da plataforma, os instrutores têm uma visão geral sobre onde cada um dos aprendizes ainda precisa melhorar e podem então ministrar conteúdos direcionados para onde as coisas ainda não estão correndo tão bem.
J: Antes dos exames, há também um modo especial que nos prepara especificamente para o respectivo exame. Isso é muito prático! E especialmente durante a pandemia do Corona, esta foi uma ferramenta realmente útil, uma vez que fomos capazes de preparar material em casa muito bem e em segurança.
T: Mas é evidente que não nos limitamos a usar tudo isso apenas no escritório em casa. No local, aplicamos códigos QR nas máquinas. Quando os digitalizamos, obtemos perguntas diretas sobre a respectiva máquina. Uma característica também muito prática!
Como aprendizes, estão envolvidos em outras medidas de digitalização?
J: Atualmente, estamos digitalizando toda a organização de treinamento. Isso significa, por exemplo, que poderemos ver nossos cronogramas - ou seja, quando aprendemos o quê e onde na empresa. Queremos realizar tudo isso com um aplicativo.
Como foi para vocês, serem premiados pelo projeto?
J: Em nossa entrevista em vídeo, o apresentador Volker Groß brincou que mal conseguiu se concentrar na apresentação de nosso conteúdo porque a Sra. Schütz estava tão entusiasmada que não parava de dizer: "mas isso é fantástico. Isso é uma boa ideia!"
T: Isso deixou a nós e aos outros aprendizes da Kleemann, claro, muito felizes e também um pouco orgulhosos. O prêmio já é uma grande honra, uma vez que se trata da maior associação industrial da região.
J: O prêmio veio nos mostrar que podemos competir com empresas muito maiores. E isso nos deixa, na Kleemann, muito orgulhosos!
O que torna a digitalização e a Industrie 4.0 tão importantes para o futuro?
T: A digitalização é boa e importante! Os tempos estão mudando. Não há como ignorar as novas tecnologias e os suportes digitais. E claro, isso também é válido para a indústria. Contudo, nem todas as empresas encaram esta mudança. Seguindo à risca o lema "O que era bom no passado ainda é bom hoje". Mas isso já não é bem assim.
J: Com uma atitude dessas, mais cedo ou mais tarde ficará pelo caminho. É por isso que é extremamente positivo para nós fazer nosso aprendizado em uma empresa como a Kleemann, que acompanha os tempos.
